En un entorno de
aprendizaje colaborativo, la cohesión es una condición necesaria pero no
suficiente, el secreto es estructurar bien la actividad apelando a la
“estructuras cooperativas” que aseguren la participación de los integrantes del
Grupo. La Formación de Grupos para el aprendizaje colaborativo varía según el
objetivo, la actividad y la cantidad de tiempo del trabajo conjunto de los
participantes.
Los grupos cooperativos
según (Jhonson, Jhonson y Holubec, 1999) se pueden clasificar de la manera
siguiente:
1.-Grupos Informales: Son aleatorios, se crean
por breves períodos de tiempo para responder o discutir sobre una idea o
pregunta, la característica básica es: una actividad puntual y por corto
tiempo.
2.-Grupos Formales: Se constituyen para trabajar
con el fin de un objetivo más complejo, como redactar un informe o hacer una
presentación. Funcionan hasta terminar la tarea en varias clases o encuentros.
El tutor específica los objetivos, asigna roles y exige más supervisión por
parte del tutor, la evaluación se centra en el proceso de participación más que
en el objetivo.
El tipo de grupo más recomendable en
cuanto a su composición es el heterogéneo, para facilitar los intercambios
formativos, con las competencias necesarias para el trabajo en forma efectiva,
con interdependencia, liderazgo y resolución de conflictos.
En este sentido Miller y
Harrington,( 1992) consideran que para la formación de grupos de
aprendizaje colaborativo se deben considerar 4 principios básicos, en los que
queda patente la importancia del rol del profesor, no solo en la formación sino
durante todo el proceso.
- Minimización de categorías sociales al formar el grupo.
- Evitar amenazas en contra de la propia identidad y autoestima.
- Facilitar las oportunidades para la personalización de los diferentes miembros del grupo.
- Favorecen el desarrollo de las habilidades interpersonales
Respecto
al tamaño de los grupos no existe un número concreto de integrantes que pueda
considerarse como el adecuado. La cantidad dependerá de lo que se quiera
conseguir, de la edad de los alumnos, de los recursos y materiales con los que
contemos y del tiempo disponible.
No obstante, se suele considerar como un tamaño adecuado
el que oscila entre Tres y Seis miembros. El aprendizaje
mediante grupos cooperativos dista sustancialmente de los equipos de trabajo
tradicionales, tal y como podemos observar en la siguiente tabla.
Se
sugiere al profesor al conformar los grupos que tengan conocimientos previos de
los participantes en cuanto:
- Actitudes.
- Aptitudes relacionadas con la metodología.
- Aptitudes relacionadas con los contenidos.
- Aptitudes relacionadas con las herramientas.
- Definición de los grupos.
Finalmente,
se considera que los Entornos Virtuales pueden promover el
Aprendizaje Colaborativo y en este sentido para que un Grupo
virtual pueda desarrollarse con éxito y favorezca realmente el aprendizaje de
los participantes tiene que estar estructurado de manera tal que se defina
claramente el objetivo, los materiales, el contenido, la forma
de participación, los roles, el tipo de actividad,
tiempo de trabajo y evaluación. Además de contar con una activa participación
del tutor
.
Les Invitamos a visitar el siguiente link del
video a cerca de los Grupos de Trabajo
Fuentes:
justificaturespuesta.com/aprendizaje-cooperativo-como-formar-equipos-de-aprendizaje-en-clase/
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